كل ما نشرته الوئام عن «أ.د. أحمد بن محمد الزائدي».
6 أخبار
أ.د. أحمد بن محمد الزائدي أعاد حديث معالي وزير التعليم في المؤتمر الصحفي الحكومي عن توجه الجامعات السعودية إلى بناء هويات تخصصية تعكس مجالات تميزها طرح سؤال يتجاوز التعريف بالمؤسسات الأكاديمية: ما القدرة الوطنية التي يمكن أن تطورها الجامعة حين يرتبط تميزها بأولويات التنمية؟ يكتسب هذا السؤال أهميته من رؤية السعودية 2030، وما تتطلبه من
أ.د. أحمد بن محمد الزائدي يمتلك التعليم العام السعودي اليوم قدرة واسعة على رؤية أدائه؛ فقد بنت هيئة تقويم التعليم والتدريب النموذج السعودي لضمان وضبط جودة التعليم والتدريب، وطورت في إطاره منظومة تشمل الاختبارات الوطنية والدولية، واختبارات الرخص المهنية، والتقويم المدرسي. وأضافت «غرفة حالة التعليم والتدريب» بعدًا تحليليًا أعمق لتشخيص فجوات المنظومة. ويبقى السؤال: كيف
أ.د. أحمد بن محمد الزائدي تُصنع بعض القرارات لتستجيب للحاضر، أما القرار التعليمي فيصنع مستقبلًا قد لا تظهر ملامحه إلا بعد سنوات. وبين اتخاذه وظهور أثره، قد يُعاد تشكيل العالم أكثر من مرة؛ فتتغير المعرفة والتقنيات، وتتبدل بنية الاقتصاد وسوق العمل. وتتضح هذه الفجوة الزمنية في سياسات المناهج وإعداد المعلمين وإعادة تعريف دور المدرسة؛ إذ
أ.د. أحمد بن محمد الزائدي لكل تحول تعليمي لحظتان مختلفتان: لحظة تنفيذه، ولحظة الحكم عليه. تُقاس الأولى بما أُنجز من تشريعات، وإعادة هيكلة، وسياسات، ومشروعات. أما الثانية فلا تبدأ إلا عندما يصمت ضجيج التنفيذ، ويحين وقت السؤال: ماذا تغيّر في طريقة عمل المنظومة؟ وماذا بقي على حاله؟ ينشأ هنا أحد أكثر الالتباسات شيوعًا في قراءة
أ.د. أحمد بن محمد الزائدي تعيش التشريعات عمرًا أطول من القرارات، وتعيش القرارات عمرًا أطول من المبادرات. فالمبادرة تستجيب لحاجة، والقرار يعالج موقفًا، والسياسة تقود مسارًا، أما التشريع فيؤسس الإطار الحاكم الذي تنتظم في ظله السياسات والقرارات على امتداد الزمن. لذلك تُقاس قيمة التشريعات بقدرتها على استيعاب المستقبل قبل أن يصبح حاضرًا، وبما تمنحه للمؤسسات
أ.د. أحمد بن محمد الزائدي لكل منظومة تعليمية أولوية يتضاعف بتحسينها أثر بقية السياسات والمبادرات؛ إذ لكل منظومة نقطة ارتكاز يتضاعف بتحسينها أثر بقية مكوناتها. وتبلغ كفاءة السياسات ذروتها عندما تُحسن تحديد هذه النقطة، ثم تُوجَّه إليها الموارد، وتنتظم حولها الجهود، ويُقاس نجاحها بما تُحدثه من أثر في تعلم الطالب. وفي التعليم السعودي تمثل المهارات